iPad的使用可以提高学生的课堂参与度，一个问题后，点击姓名可以了解全班所有学生的回答，便于老师随时根据学生的学习情况调整教学思路；iPad附带成千上万的软件，可以帮助学生准备SAT、TOEFL和AP考试，通过这些软件，学生可以利用点滴的时间来测试自己；可以自由师生对话，培养学生学习兴趣，语文方面有大量的网上阅读资料，“处处有图书，处处可得书”，英语可跟读评价，数学科学题库富足，演示生动；不用粉笔，减少教室粉尘污染，还可让我这种皮肤缺乏水分的人秋冬天不会因捏粉笔而指头皲裂……好处不胜枚举。但每一新事物出来，矛盾总是同时横亘，如购置ipad费用高，常用伤眼睛，孩子趁老师不备玩游戏聊废话……

这ipad进还是不进，何时进合适，如何进，都得在实践中摸索。

一、 不得不承认的诱惑

智慧课堂一般有管理端、教师端、学生端、家长端，教师端的功能日渐齐全：

(一)备课资料越来越完备

以乐课网为例，打开电脑端，选择章节目录就可挑选相应资源和一些功能的引入，如长方形和正方形周长，有教学目标、课前预习、相应有声电子教材、多个可供选择的课件、课后练习电子版、微课、配套练习、尖子生提分训练等，每课配有黄冈和另一学校课堂实录，及动漫版的授课过程，资源整合方便，若打包引用，可一键便备好课，超级懒人模式。更实用的是有几个动画软件，用于口算和比大小，在小学真非常实用。

我一直想有一款软件，配有动态图实时操作功能，优学派恰好拥有此功能。此类平板教学软件，大同小异，都有越来越完善的备课、测验、改作、统计分析、奖励功能，有越来越强大的资源库。我最喜欢的，便是只要有网络，便可备课，且备的课、上传的资料相当于网盘保存，不用其他方式保存。

(二)课堂教学手段智能化，一只平板就见风云变幻

我校一开始使用施强公司开发的乐课网软件。这款软件的某些功能是不错的。一是预习作业可以提前几天做好上交，主观题一提交便可了解对错。教师可随时查看作业情况，可以即时对话。全部提交批改后，能生成“统计”和“分析”，“统计”部分按分数段排序，学生成绩一目了然，“分析”部分能生成各题正确率的条形统计图，有利于针对性地分析试卷。

二是上课时的主观题，可以了解学生的解题过程及规范性，反馈全面且及时，能高效了解学生对知识的掌握情况，演示一些优秀作业。三是课后作业上交及时，因为与游戏有相通之处，只要点击“提交”，学生可以赚到乐币之类，若作业质量高，老师还能赏几个乐币，乐币量在我校还可和小飞鱼券挂钩，提高学生的学习积极性。

后来改用优学派的智慧课堂，手机电脑平板同步，在每个页面都可随讲随写，圈圈点点，提问可发个白板，学生端把答案书写到白板上，提交后，教师可查看，可投屏，可选几个PK，也可组小组对抗，对表现好答题优的，可随时奖分，学生得分会自动累积。课内练习，学生一提交，客观题便全部自动改好，无须逐一批改。全班答题情况条形统计图也同时呈现。统计图中显示了正确率，点击每个百分比，会显示对应题目，可重新发送这一题，让学生重做(这个改进不愧为专利)。每一题正确是哪些同学，错了的又是哪些同学，点击下便能呈现，点击某学生姓名，可显示他的答案。

形象生动是平板课堂的最大优点。微视频、动漫、PPt等，只要你有足够的调用整合能力，便能运筹帷幄吸引学生注意力，提高课堂效率。无论课内还是课后作业，一旦下发，可限制时间提交，可抢答，随时会被老师选中投屏、对比、奖励或重做，趣味性强。

人手一个学习终端，每名学生都参与其中，教师就能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。借助iPad丰富的功能，教师能方便地记录学生任何一日完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。

(三)轻便的电子书包

全面运用的话，这就是一个电子书包，就是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业等各个环节的系统平台。且可以实现远程教育，不受时间空间限制。但目前考虑到诸多问题，尤其是纸质考试不可能短时间内取消，加上起步阶段技术不够成熟，所以电子产品只是试用，没达到多科目长时间使用，电子书包基本只是偶尔亮相。